CLASE 2 de arte recursero: jugando con papel periódico

El taller de arte se presentaba comoun globo que se va volando por el cielo limeño con color a panza de burro. Era un día de esos limeños típicos como para meterse a la cama aver una pelicula bien abrigado.

Fue realmente motivante que los tres alumnos que asistieron a la clase trajeron algún material que habían recolectado a lo largo de la semana (tapitas de gaseosa, cartón, bolsas de te). Existe una meta grupal establecida desde la primera clase plasmada en una botella grande de agua en donde se van colocando las tapitas de gaseosa recolectadas. Los niños disfrutan del proceso de meter una tapita a la vez. Cada tapita es considerada un éxito grupal y no personal.

Se presentó el material a utilizar: el periódico, como base del proceso creativo. Generalmente te dicen qué hacer y después tú decides cómo lo haces y con qué. Aquí, les dimos el con qué (el material) y dimos la libertad de pensar para pensar el qué y el cómo.

Se presentó a los niños un cerro de papel periódico, otro de volantes de papel un poco más grueso, brochas, esponjas y pinturas. La idea inicial consistía en armar cajas, forrarlas de papel periódico y luego pintarlas. Frente a la pregunta, ¿quieres armar una caja? una niña respondió con total seguridad: no. Luego agarró un pedazo de madera que había estado trabajando la clase pasada.

Pensé... si quiero que aprendan a usar el papel periódico como material para hacer arte, por qué es restringirlos además, con lo que tienen que hacer? Eso podría llamarse recurseo de ideas.

Así la clase evolucionó hacia que cada uno tuviera la libertad de hacer lo que quisiera siempre y cuando utilizara el periódico para relacionarlo con alguna superficie o material. Las opciones fueron la caja de cartón construida con volantes, un pedazo de madera o la pared que habíamos empezado a pintar con las manos la clase pasada.

Cada uno mantuvo la atención en su elección durante casi toda la clase. Fue interesante poner una meta y proponer que se cumpla a lo largo de las dos horas. El niño llegó a forrar la caja para dejarla secar… La niña pegando recortes en un pedazo de madera chico paso a uno bastante largo y trabajó para llega a llenar toda la tabla (al final de la clase ya casi lo había hecho y mantuvo la concentración)… La niña pegando recortes de periódico en la pared llegó a colocar todos los pedazos recortados. Cada uno mantuvo su campo de trabajo. Fue interesante ver cómo a pesar de que cada uno estaba inmerso en su actividad, se apoyaban y trabajan juntos. De vez en cuando todos iban a la pared a pegar algún recorte y se mantenía una conversación en grupo.

El trabajar algún aspecto del cuarto de manera periódica (cada día se avanza un poquito… el muro como un collage y un recuento de la temática de cada una de las clases). El hecho de que yo y otra persona adulta trabajamos CON ellos aportando con recortes facilitó el proceso y lo hizo más interactivo.

Al final de la clase, a modote seguir con la decoración del espacio, cada uno agarró un paquete de stickers rectangulares de colores fosforescentes (etiquetas) para irlas pegando en las patas de la escalera-repisa.

Lecciones recurseras:
Combo perfecto: limitaciones de material y libertad de aplicación - Proponer una meta que sea cumplida - Mantener interacción e intercambio entre los trabajos de cada alumno - Participación de adultos en el juego, involucrar a los padres en el proceso de recolección - Continuar con la meta general de ir ambientando el espacio - Al final de la clase, explicar de qué consistirá la siguiente y darles una misión recursera.

adónde

¿Qué nube se lleva nuestras lágrimas?
¿En dónde está ese cajón empolvado donde guardamos los recuerdos?
¿En qué parque se enconden esas miradas que alguna vez pensamos que eran eternas?
¿Y los abrazos? ¿Quién se los lleva?

¿Adónde van esos sentimientos que algún día fueron intensos?
Esas rabias, esas penas, esas alegrías y esas pasiones... cuándo dejan de estar ahí y por qué se van sin despedirse?

Me hago estas preguntas sin ningún nudo en la garganta, pero con mucha curiosidad sobre lo efímero de nuestros sentimientos. Realmente el tiempo se lo lleva casi todo y la distancia borra los caminos que te llevan hacia los recuerdos.

¿Y las caras? ¿Qué queda de las caras detrás de esos recuerdos?
La mente también las olvida. Y eso da alivio y miedo.

Lo que sí quedan son canas de experiencia,
las arrugas de aparente sabiduría,
y el manual de vida que alguna vez escribimos sabiendo que sería inservible,
y que todavía seguimos leyendo y parafraseando a pesar de saber que la vida habla en códigos extraños en formas de notas musicales sobre los que sólo se puede aprender a flotar.

hormigas ahogadas

voy sumergir mi cuchara en el pomo de miel de abeja que destapo todos los dias, y las veo por todos lados, adentro y afuera del pomo, adentro del líquido, en la mayólica de la cocina y hasta en la ventana... ya querían saltar a mi cuchara decepcionada al darse cuenta que no podría tomar su baño dulce del día... estoy realmente alucinada con la capacidad que tienen las hormigas de llegar a todos lados. definitivamente chambean duro.

nunca me había puesto a pensar en la ambición de las hormigas que llegan al punto a comer miel hasta que ésta las ahoga...

ya veo de dónde podría salir la expresión: ¨tienes cerebro de hormiga¨.

elefantes en el cuarto

cuando hay un elefante adentro del cuarto, hay que encontrar la esquina en donde se esconde y mirarlo a los ojos. cada minuto que se le ignora, es un paso más de distancia entre dos personas.

¿por qué tenemos tanto miedo a hablar de elefantes?

arcade_recurseo 1

Hoy ¨dicté¨ -si podría decirse así (porque los niños con su inofensiva saboduría te enseñan mucho más a ti de lo que tú puedes enseñarles a ellos- mi primera clase de arte recursero en ARCADE, centro de desarrollo de talentos. La idea de este taller era jugar con basura y valorar su esencia. Hace mucho adoopté esa manera de ver las cosas, desde lo más banal como las chapitas de gaseosa, hasta lo más fundamental como las relaciones. Creo que desde que escuché de un profeso de la universidad, que la basura tiene cierta esencia, aprendí a querer mucho más a mi país.

Pero en este caso, el taller sólo toca el primer punto: relacionar a los niños con el arte de reciclar, no sólo como hábito de colección y de cuidar el planeta, sino como punto de partida para la inspiración y la construcción de ideas. Creo que soy mucho más fanática de reusar que de reciclar. Mientras más visible y claro sea el proceso de convertie algo, es más transparente, más puro y más valioso. Mi fanatismo llega al punto de disrutar de la marca que deja una costura, o dejar la mancha del café que se chorreo sobre el papel.. creo que ahí esta la relación entre la ética y la estética. Incluso por eso no me gustan las cirugías plásticas.

Entro y salgo del tema... me voy por las ramas. Es que me es imposible encontrar conexiones entre las cosas. Siempre hay un trasfondo en común entre todo lo que pensamos... o soy yo la que busca relaciones. En fin...

Dos horas fueron suficiente para seleccionar la basura, transformar el lugar, pintar una pared con los dedos, pintar con plumones y crayolas pedazos de madera y jugar un rato. Realmente cuando uno es niño el tiempo se te pasa más lento.

Cuando llegamos el espacio tenía tan sólo mesas blancas, una repisa vacía hecha con dos escaleras y pedazos de madera cruzadas, dos paredes naranjas, una blanca y una amarilla, y un mueble naranja puesto al revés.

El cuarto se hizo espacio con unos cuántos gestos que se escapan de esa tendencia que tenemos de creer que para decorar bien hay que comprar todo nuevo.

Unos cuantos hilos colgados del techo con bolsas de ziplock que guardan el menú de basura (negativos de fotos, bolsas de plástico, cajas de pastillas, bolsas de té)
Una botella de plástico grande colgada del techo que pone la meta de ser llenada a lo largo del taller.
Tres palabras sobre la pared blanca: contruye, imagina, exprésate y la promesa de poner muchas más.
Cajas con materiales sobre las repisas.
Basura ordenada y clasificada... por lo tanto: legitimizada.
Una pared naranja llena de pintura blanca con dibujos de esos que sólo los niños saben hacer... un mundo de botellas, dinosaurios y montañas, nubes, flores en un jarrón y autoretratos...
Y sobre todo, niños moviéndose por el cuarto. Es increíble ver como los espacios toman vida cuando la gente los habita, los recorre, los reordena y los ensucia.

Dos horas y el cambio era increíble.
En el espacio, en ellos y en mí.

Hoy fue una bonita tarde.

gitana

fue una buena sorpresa ver que shakira no se habia vendido del todo al mundo del pop y el calateo... algo queda de pies descalzos. es loco como a veces hay letras que a uno se le pasan por encima y de repente las escucha, cuando tiene que escucharlas. la comparto porque por lo menos a las mujeres, esta canción les da punche.

Nunca usé un antifaz
Voy de paso
Por este mundo fugaz

No pretendo parar
¿Dime quién camina
Cuando se puede volar?

Mi destino es andar
Mis recuerdos
Son una estela en el mar

Lo que tengo, lo doy
Digo lo que pienso
Tómame como soy

Y va liviano
Mi corazón gitano
Que solo entiende de latir
A contramano
No intentes amarrarme
Ni dominarme
Yo soy quien elige
Como equivocarme

Sigo siendo aprendiz
En cada beso
Y con cada cicatriz

Algo pude entender
De tanto que tropiezo
Ya sé como caer

Y va liviano
Mi corazón gitano
Que solo entiende de latir
A contramano
No intentes amarrarme
Ni dominarme
Yo soy quien elige
Como equivocarme...


bonita la letra, no?